AI 世代，自己為自己定義

得獎者：黃湘婷（桃園市立仁和國民中學）

指導教師：黃玉君

【閱讀書籍】寫給中學生的 AI 課：AI 生態系需要文理兼具的未來人才

【作者】蔡宗翰

【書目大意】

　　本書分三大部分，引導讀者掌握 AI 跨領域能力。第一部分介紹生成式 AI 的原理和技術，建立核心素養，理解其能力與限制。第二部分依據 108 課綱，帶領讀者學會提問、設定題目與解題，並透過跨領域案例，示範 AI 在資訊、醫療、交通、人文、音樂、遊戲等領域的應用，培養主動思考、研究與團隊合作能力。第三部分則以「AI 思維看世界」為核心，協助讀者逐步養成專業素養，並說明跨域學習與進入 AI 產業的途徑，不論文科或理科，都能找到適合的發展方向。書中更設計練習和反思，引導讀者把知識轉化為能力，培養獨立思考與解決問題的實力，為 AI 世代發揮個人價值、創造社會貢獻。

【閱讀心得】

　　「AI 生態系需要文理兼具的人才」，這句話刻在我的心裡，但我能勝任嗎？身為熱愛 AI 的文科生，我數理稍弱，周遭也有不少對我未來的質疑，我常想：「如何透過科技結合文學，分享人文歷史之美？如何成為有價值的人？」

　　子曰：「知之為知之，不知為不知，是知也。」融會貫通是學習的重點，但我有時會因害怕被嘲笑而假裝懂，但書中強調：「在任何知識殿堂，提出任何問題都是件很棒的事，在資訊龐大的 AI 世代，更要抱持『懷疑』與『為什麼』的心態。」讓我更有信心面對未知、勇於探索。

　　書中談到 AI 創新遊戲，讓我想到：「如果把遊戲世界搬進現實生活會怎樣？」近年擴增實境技術逐漸成熟，像是互動博物館、沉浸式展覽、AI 眼鏡……等，未來，我們或許能隨時隨地學習生活中的每件事，並將學科知識與電子遊戲、實體互動融合，真正做到「做中學、學中做」。面對艱澀的學科，如果讓古人「跑出來」分享詩文與哲理，知識會更生動、易理解。

　　我做過一款國學互動遊戲。先上傳文本，用 AI 生成互動問答程式到 Colab，並依想法修內容。遊戲雖然缺少影音色彩，但已能作為教育電子遊戲的雛形，這讓我明白，只要願意動手嘗試，就能把想法轉化成具體成果。

　　這世代的科技日新月異，學習便利、方式多元，能提升學習樂趣與知識，如 NotebookLM，可將檔案生成進階學習指南、廣播等，我把課堂內容輸入，它能幫我複習、討論，檢驗自己；另外 ChatGPT 可扮演專業老師，甚至修改文章邏輯與美化——它們讓學習不再孤單，也幫助深入理解知識。若將這些結合擴增實境，生活中裝設智能感測器，人們空閒時就能出現 3D 歷史人物影像，為我們解說科技概念、延伸學習等。學習不再只是課本與考試，而是一場沉浸式探索。當知識與生活連結，每個人都能在日常中發現驚喜、累積智慧，把學習化為樂趣和習慣。

　　前世界棋王李世乭在與 AI 的圍棋大賽中，雖以 1：4 落敗，但第四局憑藉第 78 手扳回一城。那一步棋與機器人第二局第 37 手同樣出乎意料，象徵 AI 啟發人類思維，人機共創無限可能。

　　人因夢想而偉大，而「思考」是人類永恆不滅的價值。正因人類持續思索、勇敢嘗試，才有今日的 AI 與便利生活。李世乭不畏挫折、堅持對弈，才有機會贏 AI 一局；同樣地，我們在追夢的過程中，必須不放棄、勇敢面對錯誤，才能找到突破契機。

　　生態系裡不缺消費者。AI 生態系裡不斷思考、創造美好的「生產者」，以及使用它解決問題的「清除者」，都是不可或缺的人才；只會依賴 AI、不自行思考的消費者，遲早會在資訊洪流中消失。至今仍無人能完全解釋人類思維，因此 AI 無法取代真正的思考，它透過大數據和演算法回答問題，雖然便利，但會出錯。「人非聖賢，孰能無過？」AI 只是助手，我們要想：「如何利用 AI 協助提升自己的能力？」並不斷提升學識、公民素養與倫理道德，擁有獨立思考，才能成就自我、幫助世界。

　　李世乭雖敗給 AI，卻跨出舒適圈，嘗試將不熟的 AI 融入桌遊設計，讓更多人共享下棋與思考的樂趣。這啟發了我——即使對科技、數理不熟，甚至有些抗拒，我依然希望把熱愛的領域分享出去。透過嘗試、學習與勇氣，我們可以展現人類擅長的「工人智慧」：以思考與實作滿足需求，並在過程中累積知識、人文素養和信心。

　　「有志者事竟成」，人工智慧是人人專利，大家可以擁有多重身分，自己決定想成為什麼。對我而言，學科是基底，AI 是協作員，一起構築夢的堡壘，專精喜愛的科目並結合科技，便能提升自我價值。有了人工智慧，世界會如何？我不知道。但我相信，命運掌握在自己手裡，我希望運用它，把人文史學與科技結合，創造啟發思維、愉悅人心的遊戲。透過現在兼顧基本學科，並利用空閒時間學習喜愛的領域，未來更進一步深造，期盼有朝一日我可以完成那「不可能的任務」。

【評審評語】

撰文評審：童師薇

　　本文兼具理性與感性，展現出學生對 AI 議題的深刻理解，文中多次引用原書觀點，並以自製國學互動遊戲為實例，具體呈現讓「知識轉化為行動」的實踐精神。

　　全篇脈絡完整，從自我疑問、學習實踐、科技應用到價值省思，形成一個完整的思考循環。結尾以「命運掌握在自己手裡」呼應開頭的「為自己定義」，首尾相應，構思縝密，是一篇兼具思辨性與創造力的亮眼心得。